◎  本报记者 蒋铭君

　　“高校肩负着为国家和所在区域‘双碳’目标实现提供科技支撑和人才保障的双重使命。”近日，全国政协委员、中国科学院院士、中国地质大学（武汉）校长王焰新在接受本报记者采访时表示，高校是教育领域碳排放的重要来源，高校也是“双碳”创新的最佳场景，同时，高校环境育人是碳中和人才培养最好模式。

　　在今年的全国两会上，王焰新带来了题为《大力推动高校建设碳中和校园，培养创新型碳中和人才》的提案。

　　王焰新认为，高校既应组织科研力量攻克“双碳”科技难题，将“双碳”知识和理念融入专业课程体系中，也应全面推进校园碳中和建设，把校园变成师生共同开展科技研发、技术孵化、协同育人的碳中和生活实验室，培育创新型碳中和人才。

　　据中国地质大学（武汉）经济管理学院“双碳”课题组测算，2017年中国教育领域的碳排放高达2.46亿吨。相比中小学，高校承担着更加复杂的科研和教育功能，水电资源消耗量巨大，还有大量的油、气消耗，折算下来碳排放量超过很多工业企业。

　　王焰新表示，创新是实现“双碳”目标的根本途径。高校是创新高地，汇聚了丰富的创新资源，也有着典型的城市社区节能降碳场景。以高校本身的运营管理节能降碳为问题导向，鼓励师生、企业协同创新，将大大推动“双碳”创新的孵化、应用和推广，起到示范窗口作用。

　　王焰新强调，碳中和教育是人才培养理念、培养体系的系统性变革。只有坚持知行合一，营造碳中和校园环境，让学生在真实的碳中和校园环境中强化碳中和意识，才能塑造青年一代的价值取向和品行修为，进而影响更多的社会公众。

　　为此，他建议，制订高等学校校园碳达峰、碳中和行动方案，将碳达峰、碳中和工作纳入学校发展规划和校园建设规划。同时，鼓励高校将碳中和校园建设与人才培养密切结合，开展科普教育，将实践育人和校园建设有机融合，促进新文科和新工科交叉融合。此外，建立校园碳中和评价体系，制定校园碳中和建设标准，让高校像企业一样公布碳排放信息和碳管理绩效，接受社会监督。

　　据悉，王焰新2014年提出建设生态型大学。2021年4月，中国地质大学（武汉）率先启动“碳达峰、碳中和”规划编制；5月，与企业合作成立长江流域碳中和产业技术创新中心，推动成立碳中和研究院；8月，该校未来城校区获“武汉市碳中和先锋示范创建单位”称号；9月，启动筹建国家深部零碳资源技术创新中心。